开放教育问答

  (一)学习者如何进行开放教育的学习?
  学习者主要利用文字教材、录音、录像教材等多种媒体教材和由计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机结合的数字化、多媒体、交互式远程教学平台自主学习。学生可以在家里通过因特网和中央电大及各级电大远程教学平台随时点播和下载网上教学资源,利用网上直播、双向视频系统等网络交互手段。与同学、教师进行学习交流,也可以到教学点参加集中面授学习或参加小组学习。
   (二)开放教育与普通高等教育、成人函授教育、普通高校网络教育及自考相比具有哪些特点?
   与普通高等教育相比,开放教育是面向校园外的,旨在通过构建遍布全国城乡的学习环境,将学习资源输送到学生的工作和生活场所;与成人函授教育相比,开放教育强调适应学生的不同学习途径与习惯,提供可供选择的多种媒体教学资源,促进师生间多种方式的互动;与普通高校网络教育相比,开放教育强调整合优化多方资源,包括普通高校、行业部委以及社会各界的优质资源,具有更深入更广泛的开放性;与自考相比,开放教育强调教学过程的落实、管理和监控。
   (三)开放教育形成了怎样的教学模式?具有什么特点?
  开放教育教学模式称为“学导结合教学模式”,其要点是“学习者利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习,教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导,学校通过天地人网提供全程学习支持服务”。这个教学模式改变了广播电视教育单向传输、封闭面授为主的传统模式,具有三个基本特征:第一,自主性,强调学生的自主学习,教师的引导,辅导要服从、服务于学生的自主学习;第二,针对性,强调教学活动要针对学生的学习特点、能力特点、生活角色多元的特点来进行,强调解决学生学习过程中的难点重点问题,强调突出教学过程的关键环节一一互动;第三,多样性.各地各专业、课程都可根据各自特点来形成自己的教学模式。
  (四)开放教育的教学管理模式是怎样的?具有哪些特征?
  开放教育经过10多年的实践,已经形成了一个基于系统运作的以统一、规范、灵活、有效为显著特征的教学管理模式。系统运作教学管理模式主要通过系统、质量过程和技术四个方面的管理来保障教学运行,其要点:是统一规划规范,分工协调运作;统筹关键环节,全程质量监控;实行课程开放,分类指导服务;集成信息平台,动态反馈调整。
  (五)开放教育的毕业证书国家承认吗?
   开放教育的毕业证书国家承认。教育部《关于对中央广播电大学毕业证书电子注册有关问题的批复》)(教学司[2001]45号)规定,“学生实行学分制。学生从入学起8年内修满教学计划规定的毕业总学分,实践教学环节考核合格,思想品德经鉴定符合要求,即准子毕业并颁发国家承认的学历毕业证书。”中央电大每年7月将当年1月、每年12月将当年7月颁发的毕业证书,报教育部进行电子注册。
  (六)开放教育学生必须达到哪些要求才能毕业?
  学生在学籍有效期内取得教学计划规定的最低毕业总学分。学生学习时间不低于教学计划学制规定年限(两年半),思想品德经鉴定符合要求,才能申请毕业。
  (七)为什么电大开放教育学制为2年,但学习年限为2.5-8
  学制是指学生全脱产学习的条件下,达到全日制高校相应水平所需的学习年限。这里的关键是按照脱产学习进行换算,这里的多少年制实际上是一种学习量的标准。  
学习年限是指学生的实际学习的年限。中央电大一般会按业余学习安排教学进度,如二年制三年业余学习。这种安排只是根据学生的平均学习能力和平均的学习时间进行的一种安排,是为了均衡安排各种教学活动。  
  学生的学习年限是学生完成教学计划规定的任务实际所需要的学习年限。只要在学籍有效期内都可以继续学习。由于学习能力不同,业余学习平均所花费的时间不同,因此,相同的学习年限内所学的内容就不同,不便于比较,因此为了便于与同一学历层次比较,采用学制这一概念比较科学。同样用中央电大教学计划安排的年限也不便于与同一学历层次进行比较,因为业余学习每周的教学安排,不同的学校各异。
   (八)为什么上了三年的学,毕业证上却写的是"二年制"?
  学制与学习时间是两个不同的概念二年制是学制,指两年脱产学习的课程里,如果在普通高校脱产学习的情况下,“学制二年”和“学习时间二年”是一致的,一般不会产生歧义和误会。但由于我们只是业余学习,在学习时间上比脱产的学生少很多,因此根据高等教育法和教育部的规定,成人高校(电大)的学制是“二年制”的,但学习时间不得少于两年半。也就是说,业余学习的学生要用最少两年半的时间完成二年制的学习量。有些学生可能是两年半或三年学完的,有些学生可能是八年学完的,不管是学几年学完的,由于他们完成的学习量是相同的,因此,毕业证书统一记载修完二年制教学计划规定的全部课程。例如:中央电大开放教育本科金融专业,它在中央电大教学计划中规定为二年制三年业余学习形式,因此,毕业证上会写明“修完二年制本(专科起点)科金融学专业教